Peran kemampuan representasi matematis sangat penting dalam pembelajaran matematika untuk
meningkatkan pemahaman konsep, komunikasi matematis dan pemecahan masalah. Namun penelitian
menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis masih rendah. Oleh karena itu dibutuhkan suatu
pendekatan pembelajaran efektif yang bisa meningkatkan kemampuan representasi matematis. Suatu
pembelajaran yang tepat dan efektif untuk masalah tersebut adalah pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan kontekstual. Pendekatan kontekstual merupakan suatu pembelajaran yang berfokus pada
penemuan sehingga dapat membuat pengetahuan awet tertanam di dalam pikiran siswa dan dapat
mengkonstruksi pengetahuan sendiri di dalam pikirannya. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMP
Negeri 3 Parongpong. Sampel dibagi ke dalam 2 kelompok yaitu kelompok kontrol dan eksperimen.
Kelompok kontrol diberi perlakuan pembelajaran konvensional sedangkan kelompok eksperimen diberi
perlakuan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual. Dari hasil analisis data dengan menggunakan
statistik uji-t pada tingkat signifikansi != 0.05 diproleh bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
mendapatkan hasil yang lebih baik dibandingkan kelompok kontrol. Mengacu kepada hasil ini, maka
disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontesktual dapat meningkatkan kemampuan
representasi matematis lebih baik dibandingkan konvensional.
Kata-kata kunci: kontekstual, representasi matematik, siswa SMP